Refactor project structure and enhance AI and simulation components

- Updated project roles to include a new `HSchool.Ai` component, detailing its responsibilities in routing and decision-making.
- Revised the `HSchool.Simulation` component to integrate with the new AI functionalities, improving the interaction between simulation and AI.
- Expanded documentation to reflect the changes in project roles and the introduction of AI features.
- Added tests for the new AI functionalities, ensuring robust pathfinding and decision-making capabilities.
- Updated phase documentation to outline the new stages of school life, focusing on presence and behavior.

docs/phases/README.md

@@ -68,3 +68,26 @@
 | [15. Планировщик](15-timetable-planner.md) | ✅ | Раскладка часов по слотам, четыре запрета |
 | [16. Расписание в школе](16-timetable-in-school.md) | ✅ | Сейв, снимок, «кто где сейчас» |
 | [17. Расписание на экране](17-timetable-screen.md) | ✅ | Скобки в дереве, сетка класса, расписание учителя |
+
+## Срез 5. Жизнь школы
+
+Дизайн: [`../design/ai.md`](../design/ai.md).
+
+Люди начинают ходить и решать. Присутствие перестаёт вычисляться из расписания и становится
+состоянием: человек приходит утром, идёт коридором, может уйти с урока в туалет и вернуться.
+
+Срез идёт **двумя этапами**, и между ними можно остановиться — школа останется целостной.
+
+**Этап A — присутствие.** Люди ходят по обязанности; выбора у них ещё нет.
+
+| Фаза | Статус | Зачем |
+| --- | --- | --- |
+| [18. Присутствие и ходьба](18-presence-walking.md) | ⬜ | `HSchool.Ai`, место человека, маршруты, приход и уход |
+| [19. Присутствие на экране](19-presence-screen.md) | ⬜ | Своё сообщение ~2 Гц, числа в дереве, статический снимок карты, пропуск пустого времени |
+
+**Этап B — поведение.** Появляются нужды, действия и выбор между ними и обязанностью.
+
+| Фаза | Статус | Зачем |
+| --- | --- | --- |
+| [20. Нужды и действия](20-needs-actions.md) | ⬜ | `ActionDef` с полями, декей, восполнение |
+| [21. Выбор действия](21-decisions.md) | ⬜ | Цели и веса, «дойти → сделать», уход с урока, рост навыка |